Nebyl to den, aniž by se ve třídě zkoušela jiná strategie výuky. Během několika posledních měsíců jsme byli požádáni zejména o tři. Mysleli jsme si tedy, že se podíváme na některé výzkumy, spolu s některými výzvami, na jejich použití…
Kniha Metacognition Teacher Workshop
1. Používání gest rukou
Často nevědomě používáme ruce k vysvětlení něčeho. Některé výzkumy však naznačují, že použití gest rukou při výuce může pomoci zlepšit paměť studentů. V této studii vědci zjistili, že studenti s ADHD byli vstřícnější, soustředili se déle a byli úspěšnější při plnění úkolů, když učitel použil gesta rukou.
Ale proč je to? Jedním vysvětlením je, že umožňuje studentům vytvářet mentální odkazy, což jim pomáhá lépe zpracovávat informace.
Dalším důvodem, proč by tato metoda mohla fungovat, je to, že gesta rukou zahrnují formu duálního kódování. Tato technika spočívá ve smíchání slov i vizuálních pomůcek při učení. Proto pomocí gest rukou při výuce mohli studenti mít dva různé způsoby, jak si tyto informace zachovat. To může být užitečné, protože výzkum naznačuje, že duální kódování je účinné při učení se studenty, kteří se naučili pomocí slov i obrázků, že si pamatovali o 50% více než ti, kteří revidovali pouze slovy nebo obrázky.
Při použití této techniky však mohou existovat některé problémy. Například použití příliš mnoho ručních gest by mohlo odvrátit studenty, což znamená, že věnují menší pozornost prezentovaným informacím. Rovněž by bylo možné uvažovat o tom, že gesta by měla souviset s konceptem (tj. Pro demonstraci diskutovaného bodu), spíše než jen prokázat nadšení pro toto téma.
2. Peer Teaching
Další strategií, kterou můžete často vidět v lekcích, je vzájemná výuka, někdy také označovaná jako efekt chráněného. Tato technika se počítá s myšlenkou, že když očekávají, že ji naučí svým vrstevníkům, studenti se učí tento materiál efektivněji – i když ho ve skutečnosti neučí.
V předchozí studii vědci zjistili, že když si studenti mysleli, že materiál učí svým vrstevníkům, udělali o 12% lépe na testu než ti, kteří skutečně očekávali test. Jedním vysvětlením je, že studenti vynaložili více úsilí do učení předmětu, když si myslí, že se na ně někdo spoléhá, a proto věnuje více pozornosti ve třídě.
Při použití této metody se však můžete setkat s některými problémy. Za prvé, někteří studenti se mohou cítit váhavě Olympique Lyonnais Dres nebo odolnost vůči výuce, což by tuto metodu méně efektivní. Za druhé, někteří studenti nemusí brát své vrstevníky vážně jako „učitelé“, což by mohlo způsobit více rozptýlení ve třídě. Zatřetí a konečně stojí za Marocká fotbalová reprezentace Dres zmínku, že tato technika může být pro začínající studenty méně účinná, protože je snazší pro mylné představy o obsahu, který se má učit a šířit, v takovém případě by učitelé museli dávat pozor na pomoc, aby pomohli pomoci Odeslat to v pupenu.
3. Přesuňte učebnu venku
Ačkoli mnoho učitelů má na pozoru před využití této techniky, některé výzkumy naznačují, že výuka venku Flamengo Dres zvyšuje zkušenosti s učením studentů a umožňuje jim být více motivovanější. V této studii studenti, kteří měli venku svou vědeckou lekci, vykazovali výrazně větší motivační chování ve srovnání s těmi, kteří měli tradiční lekci ve třídě. Zejména se ukázalo, že zlepšení motivace je nejčastější mezi studenty, kteří měli nižší úroveň samoregulace.
Ačkoli stres může být užitečný, protože zvyšuje motivaci studentů a kognitivní schopnosti, příliš velký stres může mít negativní dopad na blaho studenta. V nedávné studii vědci zkoumali, jaký dopad učení v lese jeden den v týdnu by měl na úrovni stresu studentů. Zjistili, že učení venku způsobilo snížení výroby stresového hormonu, kortizolu.
Je těžké vědět, zda výše uvedená vylepšení byla (částečně) kvůli novinovému účinku, v takovém případě by bylo rozumné očekávat, že se tato výhoda sníží se zvýšením expozice. Existuje také řada praktických důsledků. Například může ztěžovat přístup k zdrojům. Studenti mohou být také vystaveni více rozptýlení, a proto budou v lekci věnovat menší pozornost. Proto je nejlepší mít tyto důsledky na paměti, než se zavážeme, že se venku venku přijme.
Chcete -li se dozvědět více o výuce venku, přečtěte si tento blog …
Poslední myšlenky
Vždy existují nové a překvapivé strategie výuky. Musíme se šlapat opatrně podél tenké linie, že jsme otevřeni zkoušce a omylu, když zdokonalujeme naši praxi s opatrností o výstřelcích. Zdá se, že zvážení potenciální ztráty učení vs. zisky učení je jádrem toho. Zdá se, že výzkum je schopen pomoci na to světlo.
Výzkum by však neměl být prováděn izolovaně a každá strategie ji představuje vlastní jedinečnou výzvunull